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残疾儿童能否接受到良好教育,关系到成千上万个家庭的幸福和社会的和谐。关注这个特殊群体,关注特殊教育事业,不仅有利于残疾儿童的潜力、身心得到最大限度的发展,也将在一定程度上改善他们的生活状况,提升其生活质量,让他们与健全人一起共享社会进步的成果。(本报记者 刘小兵)

孩子们的心灵是一片净土,没有鲜花在上面开放,杂草便会丛生。当务之急,文化、工商、公安等部门要建立起对学生文化用品、娱乐用品的监管和准入机制;商家要加强自律,切忽为了一已之利,竞相兜售“恶搞证件”和制造“精神垃圾”;学校、家庭和社会除了要多关心孩子们的日常学习和生活,更要关心他们心智的成长,引导他们树立健康科学的人生观,提高他们对恶搞证件的免疫力。

一是校际兼职与社会兼职。近年来,由于我国高等教育规模迅速发展,许多高校教师不足,对兼职教师的需求量相当大,聘请优秀教师来校兼职,实现柔性引进和资源共享。绝大部分高校都程度不同地存在着教师“走出去”与“请进来”这种双向流动的兼职现象。此外,社会上的许多机构或企业也聘请高校教师兼职,以从事科技服务、成果转化、企业咨询等工作。

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人的生命有限、人的时间有限、人储藏能量的容器更有限。如何合理分配人60岁以内的学习、生活和工作实践的时间,值得有关部门进行科学的、可行性的研究。

需要注意的是,2007年北京的文理科前三名和数学奥赛的前三名已经全在北大的录取计划之中。

“思政课给予学生的不应是概念、原则、结论,而应是一种理论思维,是观察社会的基本立场、观点和方法。”清华大学人文社会科学学院教授刘美珣说。

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  在1988年3月10日召开的上海理论工作座谈会上,江泽民同志从理论创新的视角强调了发扬社会主义民主问题。他在谈到当时理论工作面临的严峻挑战和存在的问题时指出:“社会主义初级阶段的民主政治建设问题很值得研究,比如,我国在社会主义初级阶段应该怎样处理民主和效率的关系,民主政治建设与商品经济发展有些什么内在联系。”现在,一部分理论工作者中还存在着轻视实际的倾向。有的同志认为,理论研究如果联系实际很紧密,就没有学术性,缺乏学术价值。这种情况值得研究。纯学术的理论研究和应用理论研究,对我们理论事业的建设和发展都是需要的。还有一部分同志对理论联系实际存在一定的顾虑,认为理论研究结合实际容易犯错误,这其实大可不必。“在理论研究中,应该抛开种种顾虑,鼓足探索的勇气,让理论放出耀眼的光芒来”。他进一步指出,民主是解放思想的重要条件。离开了发扬社会主义民主,解放思想便无从谈起。在理论工作中发扬民主,就是要坚定不移地贯彻百花齐放、百家争鸣的方针,为理论的繁荣创造良好的环境。理论只有在争鸣中才能获得生机和活力。他认为,要贯彻“双百”方针,必须结束过去那种在理论研究中“定于一尊”的局面,破除封建意识,倡导学术民主和理论民主。他强调,真理面前人人平等,学术和理论面前同样人人平等。实践是判断理论是非的唯一标准。

俄罗斯当代著名侦探小说作家列优素福维奇凭借小说《鹤与精灵》荣获国家文学奖一等奖及300万卢布奖金(1美元约合28.8卢布)。

健康卫生题材。要把握清楚类比关系,掌握好主题基调是:体重增加和下降,能量消耗如汽油燃料使用与汽车性能,应该就能把动词和语境名词选择对。

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科研、高端技术,高职院校、大一学生,这些似乎很难连结到一起的事情却在黑龙江民族职业技术学院的学生身上成为了可能。国家乳业工程技术研究中心的李春梅老师说:“谁说我们高职的学生就不能搞科研,不能写论文,学生们刚到中心的时候,我就让学生们查资料、记载数据、设计实验方案,写乳品工艺方面的论文。虽然孩子们刚入学时有一点点自卑的情绪,可到乳品企业见习一个月后,变化很大,他们靠自己的观察画出一张张工艺流程图,虽然很粗糙,但我还是鼓励他们。当他们通过自己的努力生产出酸奶时,多数学生都坚定了学习的信心。现在,他们一次一次地做实验,一点一点地分析数据,特别认真。”记者了解到,黑龙江民族职业技术学院乳品工艺一班陈美君同学写的论文《婴儿甜嫩玉米粉的研究》,已经在杂志上公开发表。

学习是大学生的天职,学习能力的高低、成绩的优劣是衡量大学生整体素质的一个非常重要的指标。进入大学以后,雷鸣在直面贫困的同时,还克服了学习上的诸多困难,经历了一个从成绩平平到名列前茅的可喜转变。

一个故事,一个启示,这是由教师写的教师自己的故事。讲述故事,分享经历,这是教师自己积累的职业领悟。在启示中反思教学实践,在反思中成长为专家级教师。

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办好学校,教师是基础,校长是关键。在办学实践中,有薄弱学校得以大踏步前进,也有杰出学校出现滑坡的现象,这其中的成功与失败很容易追究到校长的能力和水平上。可见,校长对于一所学校的生存与发展起着至关重要的作用。校长要有效引领学校发展,必须在教育教学引领、学校制度建设、学校文化建设方面下功夫,而这又对校长的素质和能力提出了很高的要求。因此,作为引领学校发展的核心,校长必须加强学习,加强自身能力建设

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